В Гуманитарно-педагогической академии КФУ им. В. И. Вернадского, на базе Ресурсного учебно-методического центра по обучению инвалидов и лиц с ОВЗ прошёл круглый стол «Региональные аспекты реализации инклюзивного образования в системе «школа-колледж-вуз». Мероприятие проводилось в рамках форума «Создание системы сопровождения деятельности образовательных организаций высшего образования по реализации и развитию инклюзивного образования». В ходе семинара обсуждались основные проблемы системы непрерывного инклюзивного образования «школа-колледж-вуз» и пути их решения.
В работе круглого стола – непосредственно и в режиме он-лайн – участвовали специалисты всех образовательных уровней, занимающиеся вопросами реализации идей и принципов инклюзии в образовательной среде, кроме того, представители вузов-партнеров РУМЦ КФУ. Они обсудили следующие вопросы:
передовой педагогический опыт и инновационные практики инклюзивного образования в системе «школа-колледж-вуз»;
психолого-педагогические, медико-реабилитационные и организационные основы реализации принципов инклюзии в целом, дополнительном, среднем профессиональном и высшем образовании;
профориентационная работа с детьми и молодежью с инвалидностью и трудоустройство выпускников с ограниченными возможностями здоровья;
внедрение инновационных технологий психолого-педагогического сопровождения детей и молодежи в условиях инклюзивного образования в системе «школа-колледж-вуз»;
модели и технологии подготовки специалистов инклюзивной среды для работы системе «школа-колледж-вуз».
Активную дискуссию вызвал вопрос про необходимость в обеспечении образовательных учреждений специалистами сопровождения. Также особый интерес вызвало выступление Натальи Сухониной, кандидата педагогических наук, доцента кафедры специального (дефектологического) образования ГБОУ ВО РК «Крымский инженерно-педагогический университет» о внедрении медиаобразовательных технологий в учебно-воспитательный процесс современного инклюзивного пространства.
Дальнейшего изучения и решения, как говорит докладчиков, требуют вопросы, касающиеся специфики подготовки будущих педагогов к осуществлению инклюзивного образования в образовательных учреждениях СПО, кроме того, особенности поступления абитуриентов с инвалидностью в учреждения СПО.
В ходе обсуждения проблемных вопросов, участники круглого стола определили перспективы дальнейших исследований в области инклюзивного образования.
При подготовке статьи были использованы материалы: Пресс-службы КФУ
